Selección
He seleccionado www.aulablog.com/planeta
Es un proyecto impulsado por un grupo de profesores de Espanña para promover el uso de TIC en educación.
Fomentan el uso en educación de weblogs.
sábado, 25 de mayo de 2013
DIFICULTADES EN LA APLICACIÓN:
Las dificultades podrían estar vinculadas con:
- lograr acuerdos entre los directivos y docentes de los diferentes niveles.
- brindar espacios.
- el acceso a computadoras por parte de los alumnos.
- ceder horas de clase para estas actividades.
Posibilidades y Potencialidades en cuanto al uso de esta herramienta
- crear un canal de comunicación.
- utilizar el blog como una herramienta de aprendizaje en los alumnos.
- originar un espacio de expresión.
Es una propuesta de inclusión porque estamos involucrando a alumnos de diferentes niveles e intentamos acompañarlos en una etapa de cambios.
Tal vez algunos alumnos no tienen computadoras en sus hogares, pero en los colegios si hay y es una forma de acercarlos al uso de esta herramienta en un tema que los moviliza mucho.
Una propuesta pedagógica : De la primaria a la secundaria
Docentes: Olga Defrini - Karina Melinguer
Nivel Educativo: primario y secundario
Temas: Articulación entre niveles
Nivel Educativo: primario y secundario
Temas: Articulación entre niveles
Fundamentación
Enfrentarnos a lo nuevo, a lo desconocido generalmente nos resulta bastante díficil. Cuando un estudiante pasa de un nivel a otro, en este caso de la primaria a la secundaria, los aadultos referentes debemos acompañarlos y ayudarlos a que este pasaje sea una etapa de en la que se sienta contenido y que no lo llene de incertidumbres .
Pensando en la articulación entre primaria y Educación Media, trabajando en este tránsito de un nivel a otro implica, entonces, articular no sólo niveles sino también contenidos y saberes necesarios para esta etapa, realizando un trabajo conjunto entre ambos niveles.
Siendo el próposito fundamental fortalecer las trayectorias continuas y completas de todos los estudiantes y, al mismo tiempo forma parte de un conjunto de estrategias que se ponen en marcha para favorecer la vinculación de los diferentes niveles y actores institucionales del sistema educativo.
Muchos chicos no alcanzan a comprender cabalmente cómo funciona la Escuela Secundaria y qué se espera de ellos ni aun durante los últimos años de la Escuela Primaria.
Por estos motivos es que planteamos que, al pensar la articulación entre el nivel Primario y el Secundario, deberíamos colocar la mirada tanto en el pasaje de un nivel a otro como en los aprendizajes que los alumnos necesitarían para verse fortalecidos y transitar con éxito su escolaridad en el nivel siguiente.
Pensar en proyectos con blogs es un modo de alentar a los estudiantes en prácticas intencionales y reflexivas de comunicación: requiere que articulen ideas, analicen diferentes perspectivas, teorías e investigaciones; y las publiquen para una audiencia amplia ofreciendo un espacio para el debate y el diálogo
El blog puede ser un apoyo a las clases presenciales, donde se puede brindar información adicional y propuestas de actividades complementarias, donde se hace uso de distintas herramientas que ofrecen escritura hipertextual, multimedia (a través de imágenes, videos, sonido, presentaciones), comentarios. Este tipo de propuestas permiten extender el contexto presencial que ofrece el aula, brindando posibilidades de enriquecimiento.
Propósito
• Favorecer la adaptación de los alumnos ingresantes a nivel medio a través de diferentes actividades que contribuyan a una buena inserción en el nivel educativo.
ACTIVIDADES
Visto que a medida que se acerca el cierre del año, las ansiedades son mayores, pretenedmos desaarollar estas actividades en el tercer trimestre.
ACTIVIDAD 1
Los docentes reponsables del proyecto crearán un blog , el nombre lo elegirán los alumnos.
Los alumnos que están cursando séptimo grado reflexionarán sobre la siguiente pregunta :
-¿qué espectativas tienen al ingresar a primer año?
En grupos reducidos o en forma individual pondrán sus comentarios en el blog.
ACTIVIDAD Nº3:
Observar el video y comentar que mensaje te deja teniendo en cuenta la etapa en la que te encontrás.
Se invitará a todos los alumnos a que lean los actividades realizadas por sus pares y a compartir sus visiones con respecto a las mismas.
Actividad Nº 4
Observar el video y comentar que mensaje te deja teniendo en cuenta la etapa en la que te encontrás.
Se invitará a todos los alumnos a que lean los actividades realizadas por sus pares y a compartir sus visiones con respecto a las mismas.
Actividad Nº 4
Los alumnos de séptimo realizarán una visita al colegio secundario. Allí serán recibidos por sus pares de primer año quienes les mostrarán las instalaciones del colegio: sala de informática, biblioteca, laboratorio.El personal a cargo comentará como es su función y de que modo hacen uso los alumnos de esos espacios.
También les presentarán a los preceptores, ya que ellos son una figura muy importante en el secundario por el vínculo que generan con los alumnos en el día a día. Se le pedirá a uno de ellos que explique como es la tarea de este personal en el establecimiento.
Se les sugerirá que saquen fotografías.
Actividad 5
Los alumnos de séptimo escribirán en el blog sus vivencias con respecto a la visita al colegio y pondrán fotosque tomaron.
Otras actividades a desarollar:
- Los docentes desde los diferentes espacios curriculares podrían planificar clases en conjunto con los maestros de séptimo para que tengan alguna clase compartida. De este modo los alumnos ingresantes podrían llegar a tener una aproximación a la dinámica de trabajo de nivel medio.
- Usando el blog, desde el secundario, se les podría notificar las fechas de inscripción a primer año y la documentación necesaria para ello.
- Utilizar el blog como un espacio abierto en el que también los padres podrían participar.
.
martes, 14 de mayo de 2013
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA WEB
Actualmente la mayor fuente de información y conocimiento disponible es Internet. Queda ya lejos la época en la que, desde el punto de vista de los alumnos, las únicas fuentes de información y de aprendizaje eran, por orden de importancia, los profesores, los padres y las bibliotecas. Esto nos posiciona como docentes a un nuevo rol, nos obliga a comprender y a utilizar las nuevas tecnologìas y a enseñar a nuestros alumnos a utilizar la información de fuentes fiables.
Esta situación también nos insta a promponer actividades que van más alla del aula y del grupo de la clase, ya que pueden contactarse con otros, compartir , aprender y generar nuevos conocimientos.
Este modelo implica un cambio en los roles de profesores y de alumnos:
El profesor:
- Consultor y orientador .
- Facilitador de información y de entornos de aprendizaje.
- Evaluador continuo.
El alumno:
- Colaborador con otros alumnos y el profesor.
- Cooperador: sabe trabajar en equipo.
- Capaz de a autoaprender
Las caracterítsicas y las tecnologías de la Web 2.0 han hecho posible la creación de una serie de herramientas que han proporcionado la expansión de esta nueva forma de usar la Web. Las aplicaciones son diversas pero se pueden dividir en los siguientes grupos:
• Aplicaciones para compartir recursos. Son las que hacen posible compartir recursos digitales de cualquier tipo creados por los usuarios a través de plataformas especializadas.
• Herramientas para crear recursos. Aquellas que hacen posible a los usuarios generar contenidos que, posteriormente, pueden ser compartidos y difundidos apoyando el desarrollo de la inteligencia colectiva. A este grupo pertenecen, entre otras, las dos más conocidas: las wikis y los blogs.
• Servicios para recuperar información. Son herramientas que permiten organizar recursos a partir de necesidades informativas del usuario que las elige. Esto permite un acceso selectivo a los contenidos Web así como una distribución masiva.
• Redes sociales. El conjunto de herramientas diseñadas para crear y gestionar comunidades virtuales, espacios donde sus miembros establecen vínculos, contactos e intercambian contenidos motivados por una serie de intereses comunes a todos.
fuente:
http://web20enlaeducacion.wikispaces.com/La+Web+2.0+en+el+aprendizaje+colaborativo+y+constructivo
http://web20enlaeducacion.wikispaces.com/Tipos+de+herramientas+Web+2.0
lunes, 13 de mayo de 2013
¿CREATIVE COMMONS?
"Creative Commons es una organización sin ánimo de lucro, que promueve el intercambio y utilización legal de contenidos cubiertos por derechos de autor".http://creativecommons.org.ar/staticpage/faq/#1-01
Su existencia es muy importante para nuestra actividad docente ya que continuamente buscamos diferentes recursos en las producciones digitales que nosotros o nuestros alumnos realizamos: por medio de Creative Commons se puede acceder a materiales y contenidos elaborados por personas de diferentes lugares del mundo, proponiendo un uso práctico de los derechos de autor.
Las licencias CC proporcionan las herramientas necesarias para superar restricciones legales impulsando la apertura de los recursos educativos de un modo que no sólo sean accesibles para alumnos y docentes, sino que éstos puedan adaptar, modificar y transformar para crear nuevas producciones.
¿Como sabemos de qué manera podemos usar contenido producido por otros?
La presencia del código CC nos indica si las producciones son públicas o no.
¿Cómo protegemos el contenido propio de uso?
Podremos mantener nuestros derechos de autor y, al mismo tiempo permitir a otros copiar, distribuir y hacer determinados usos de la produciones a través de licencias públicas de derechos de autor. Las mismas son gratuitas y están traducidas a diferentes idiomas.
Existen seis tipos de licencias muy variadas ,desde las más flexibles a las más restrictivas, para ello sugiero ver:
http://creativecommons.org/licences/?lang=es
http://www.creativecommons.org.ar/licencias
"Creative Commons es una organización sin ánimo de lucro, que promueve el intercambio y utilización legal de contenidos cubiertos por derechos de autor".http://creativecommons.org.ar/staticpage/faq/#1-01
Su existencia es muy importante para nuestra actividad docente ya que continuamente buscamos diferentes recursos en las producciones digitales que nosotros o nuestros alumnos realizamos: por medio de Creative Commons se puede acceder a materiales y contenidos elaborados por personas de diferentes lugares del mundo, proponiendo un uso práctico de los derechos de autor.
Las licencias CC proporcionan las herramientas necesarias para superar restricciones legales impulsando la apertura de los recursos educativos de un modo que no sólo sean accesibles para alumnos y docentes, sino que éstos puedan adaptar, modificar y transformar para crear nuevas producciones.
¿Como sabemos de qué manera podemos usar contenido producido por otros?
La presencia del código CC nos indica si las producciones son públicas o no.
¿Cómo protegemos el contenido propio de uso?
Podremos mantener nuestros derechos de autor y, al mismo tiempo permitir a otros copiar, distribuir y hacer determinados usos de la produciones a través de licencias públicas de derechos de autor. Las mismas son gratuitas y están traducidas a diferentes idiomas.
Existen seis tipos de licencias muy variadas ,desde las más flexibles a las más restrictivas, para ello sugiero ver:
http://creativecommons.org/licences/?lang=es
http://www.creativecommons.org.ar/licencias
miércoles, 8 de mayo de 2013
Producción y Consumo de Tecnologías
En cuanto al uso de la tecnologías a lo largo de mi vida diferencio las siguientes etapas:
- Cuando era chica lo más sofisticado que se usaba era una máquina de escribir y recuerdo que mis hermanas iban al colegio secundario y tenían como materia mecanografía donde les enseñaban a usar la máquina de escribir.
Mi primer contacto con una computadora fue cuando mis padres me mandan a un curso de computación en la Biblioteca Popular del pueblo; allí aprendí a usar el Banner y el wordperfect 5.1 ( no sé si alguien se acuerda de estos programas). Como era imposible el acceso a una computadora por los costos que tenían en ese momento, a mi se me pasaban rápidamente las dos horas que podíamos practicar lo que nos enseñaban en la clase del sábado. Y en las escuelas para los alumnos era impensable tener una computadora que todos pudiéramos usar.
- Al empezar mis estudios universitarios fue necesario usar la computadora para presentar los trabajos prácticos, informes. Y también se empezaba a usar el correo electrónico que muchos abríamos para poder comunicarnos con los amigos o la familia que teníamos lejos.
- Actualmente cada día aparecen programas nuevos, usamos internet no sólo para comunicarnos con amigos. Sino que también para pagar nuestras cuentas, buscar información, comprar, capacitarnos (como en este caso). Creo que la tecnología ha invadido de tal forma nuestras vidas que a veces nos parece impensable que todavía hay lugares que no cuentan con una buena conexión a internet y que bajar una foto o un video requiere de varias horas; cuando la mayoría lo puede hacer en pocos minutos. Artículos que para algunos de nosotros eran reservados para unos pocos como una computadora o un celular se han masificado y han planteado nuevas formas de comunicarnos con los demás.
MI DESAFÍO ES PODER APROPIARME DE HERRAMIENTAS PARA PODER UTILIZARLAS EN MI PRÁCTICA DOCENTE. Creo que al tener más conocimiento, tendré más seguridad y podré vencer mis resistencias...........
- Cuando era chica lo más sofisticado que se usaba era una máquina de escribir y recuerdo que mis hermanas iban al colegio secundario y tenían como materia mecanografía donde les enseñaban a usar la máquina de escribir.
Mi primer contacto con una computadora fue cuando mis padres me mandan a un curso de computación en la Biblioteca Popular del pueblo; allí aprendí a usar el Banner y el wordperfect 5.1 ( no sé si alguien se acuerda de estos programas). Como era imposible el acceso a una computadora por los costos que tenían en ese momento, a mi se me pasaban rápidamente las dos horas que podíamos practicar lo que nos enseñaban en la clase del sábado. Y en las escuelas para los alumnos era impensable tener una computadora que todos pudiéramos usar.
- Al empezar mis estudios universitarios fue necesario usar la computadora para presentar los trabajos prácticos, informes. Y también se empezaba a usar el correo electrónico que muchos abríamos para poder comunicarnos con los amigos o la familia que teníamos lejos.
- Actualmente cada día aparecen programas nuevos, usamos internet no sólo para comunicarnos con amigos. Sino que también para pagar nuestras cuentas, buscar información, comprar, capacitarnos (como en este caso). Creo que la tecnología ha invadido de tal forma nuestras vidas que a veces nos parece impensable que todavía hay lugares que no cuentan con una buena conexión a internet y que bajar una foto o un video requiere de varias horas; cuando la mayoría lo puede hacer en pocos minutos. Artículos que para algunos de nosotros eran reservados para unos pocos como una computadora o un celular se han masificado y han planteado nuevas formas de comunicarnos con los demás.
MI DESAFÍO ES PODER APROPIARME DE HERRAMIENTAS PARA PODER UTILIZARLAS EN MI PRÁCTICA DOCENTE. Creo que al tener más conocimiento, tendré más seguridad y podré vencer mis resistencias...........
UNA EXPERIENCIA CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
7 de Junio de 2011....¡Cómo no olvidar esta fecha sobretodo para quienes estábamos en Ingeniero Jacobacci!.
El volcan Puyehue entraba en erupción y localidades como Villa La Angostura, San Carlos de Bariloche y en nuestra Línea Sur Ingeniero Jacobacci fue una de las más afectada.
Recordaremos lo días que estuvimos refugiados en nuestros hogares, sin poder salir, sellando puertas y ventanas para que no entre la odiada "ceniza". Nuestro pueblo se sumerge cada día en una nube gris, la población trata de adaptarse a esta nueva vida con mucha pena y tristeza, en ocasiones con bronca, enojados con la naturaleza que nos mandaba este trago amargo.
Ante tal panorama estábamos sin clases, las escuelas no estaban en condiciones de recibir a los alumnos y toda la comunidad se preocupaba por la cantidad de días de clases que se perdían.
Nuestro colegio recibe las computadoras del Plan Conectar Igualdad: los docentes tuvimos un minicurso aceleraaado para aprender a usarlas, el personal del CEM Nº 6 se organiza para distribuirlas a todos los alumnos, alguinos adolescentes se ofrecen como voluntarios, los alumnso con gran alegría reciben sus equipos con mucha espectativa por parte de ellos y sus padres. Y los profes elaboramos actividades que fueron cargadas en el servidor para que los chicos pudieran repasar saberes, como un modo de conectarse con la institución nuevamente.
Tengo otras experiencias con las nuevas tecnologías pero esta es la que llega a mi persona con mucho cariño, el uso de estas herramientas para nosotros, en esas circunstancias significó crear un puente con los alumnos ante tantos días de clases suspendidas y también preveer algunas cuestiones, porque según lo que decía el pronòstico del tiempo ( sobre todo la intensidad de los vientos) teníamos o no clases y el tener este recurso no permitía diseñar otro tipo de actividades.
El volcan Puyehue entraba en erupción y localidades como Villa La Angostura, San Carlos de Bariloche y en nuestra Línea Sur Ingeniero Jacobacci fue una de las más afectada.
Recordaremos lo días que estuvimos refugiados en nuestros hogares, sin poder salir, sellando puertas y ventanas para que no entre la odiada "ceniza". Nuestro pueblo se sumerge cada día en una nube gris, la población trata de adaptarse a esta nueva vida con mucha pena y tristeza, en ocasiones con bronca, enojados con la naturaleza que nos mandaba este trago amargo.
Ante tal panorama estábamos sin clases, las escuelas no estaban en condiciones de recibir a los alumnos y toda la comunidad se preocupaba por la cantidad de días de clases que se perdían.
Nuestro colegio recibe las computadoras del Plan Conectar Igualdad: los docentes tuvimos un minicurso aceleraaado para aprender a usarlas, el personal del CEM Nº 6 se organiza para distribuirlas a todos los alumnos, alguinos adolescentes se ofrecen como voluntarios, los alumnso con gran alegría reciben sus equipos con mucha espectativa por parte de ellos y sus padres. Y los profes elaboramos actividades que fueron cargadas en el servidor para que los chicos pudieran repasar saberes, como un modo de conectarse con la institución nuevamente.
Tengo otras experiencias con las nuevas tecnologías pero esta es la que llega a mi persona con mucho cariño, el uso de estas herramientas para nosotros, en esas circunstancias significó crear un puente con los alumnos ante tantos días de clases suspendidas y también preveer algunas cuestiones, porque según lo que decía el pronòstico del tiempo ( sobre todo la intensidad de los vientos) teníamos o no clases y el tener este recurso no permitía diseñar otro tipo de actividades.
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